质量守恒定律说课稿

时间:2024-05-06 14:37:14
质量守恒定律说课稿

质量守恒定律说课稿

作为一名教职工,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的质量守恒定律说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

质量守恒定律说课稿1

一、教材的地位和作用

在质量守恒定律之前,学生已经学习了一些化学知识,知道了物质经过化学反应可以生成新的物质,但是并没有涉及到反应物与生成物之间量的关系。而本节课是从生成何种物质向生成多少质量物质的一个过渡,引导学生从量的方面去研究化学反应。

二、教学目标

[知识与技能]

(1)理解质量守恒定律的内容。

(2)学会应用质量守恒定律解释一些简单的实际问题。

[过程与方法]

在发现质量守恒定律探究活动中,初步体验科学探究的主要过程。

[情感态度价值观]

在实验探究活动中,进一步形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。

三、教学重、难点

重点:质量守恒定律的科学探究过程

难点:理解质量守恒定律的内容及应用

四、学法指导

根据本课的特点和学生已有的知识水平,我认为本节课应充分发挥学生的主体作用,教师提出问题后,让学生分组讨论提出猜想,制定计划,然后进行实验验证,得出结论,并相互交流。以探究式学习为主,接受式学习为辅的学习方式 ……此处隐藏36174个字……的反应,得到了不同的实验结果?感悟科学家善于发现,细致严谨的科学精神。

(8)练习巩固并小结

3.板书设计

质量守恒定律:

1.参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。

2.原因:化学变化前后

学案

班级___________姓名____________学号___________

一:实验探究

实验名称:探究氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后物质的质量变化。

实验用品:烧杯、试管、电子天平、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液

反应原理:氢氧化钠+硫酸铜氢氧化铜+硫酸钠

NaOHCuSO4Cu(OH)2Na2SO4

我的假设:mNaOHmCuSO4mCu(OH)2mFeSO4

实验步骤:略。

数据记录:

反应前称量的质量

反应后称量的质量

反应前称量了哪些物质质量

反应后称量了哪些物质质量

一、基础性作业

1.在反应A+B→C+D中,若15gA与10gB完全反应没有剩余,则生成的C和D的质量总和为()。

A.15gB.10gC.25gD.5g

2.12g碳在空气中完全燃烧后,生成物二氧化碳的质量一定()。

A.等于12gB.大于12gC.小于12gD.等于0

3.4克氢气在32克氧气中燃烧,恰好完全反应,生成克水;若4克氢气在100克氧气中燃烧,生成克水。

4.有人说:“蜡烛燃烧后质量变小,说明质量守恒定律不是普遍规律。”你认为他说的对吗?如何解释?

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